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教育观察·下半月杂志

教育观察·下半月杂志省级期刊

主管单位:广西师范大学  主办单位:广西师范大学出版社集团

人气 164

收录信息:
知网收录(中)

教育观察·下半月杂志简介

《教育观察·下半月》(CN:45-1388/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。杂志的特色之一是立足于实际情况,关注教育的现实问题并提供解决方案。在教育观察的镜头下,我们努力展现教育领域的多样性和复杂性,希望能够为教育工作者、政策制定者和社会大众提供不同角度的思考和启示。

本杂志为读者呈现了多元化的教育观点和实践经验。既关注教育的理论研究和政策制定,也注重教育的现实问题和实际操作。希望以此为读者打开一扇窗,让他们了解更多关于教育的信息和见解。该杂志是一个立足于教育实践、理论研究和政策分析的专业性杂志,旨在为教育领域的相关人士提供有益的信息和见解。我们将继续努力,为读者提供更高质量的内容,为教育事业的发展贡献自己的力量。

教育观察·下半月栏目设置

理论经纬、民族教育、校园文化、教师发展、德育心理、课改前沿、网络教育、职教论坛、学科视角_语文、学科视角_数学、学科视角_英语、学科视角_其他、学前教育

杂志社稿件要求

1.脚注中的外文参考文献要用外文原文,作者、书名、杂志名字体一致采用Times New Roman,书名、杂志名等用斜体,其余采用正体。

2.来稿应具科学性、先进性、逻辑性、实用性,要求主题明确,论点鲜明,重点突出,层次清楚,数据可靠,文字精炼通顺。

3.稿件应为尚未公开发表的原创性学术作品。刊发的稿件,将由编辑部统一报送上述期刊网和数据库,如作者不同意,请另投它刊或作特别声明。

4.正文中各级标题一律用中文数字连续编号,一级标题编号为“一”“二”,二级标题编号为“(一)”“(二)”。

5.文中一级标题用一、,二、……,二级标题用(一),(二)……,三级标题用1.,2.……,四级标题用(1),(2)……,依次类推。

6.参考文献书写格式为:作者.文题.刊名年份;年(期):起始页.网上参考材料序号.作者.文题网址(至子--栏目).上传年月。

7.基金项目获省、部级以上科学基金资助产出的文章和国家重点攻关项目的研究论文,请在篇首页下方以“基金项目”标识,注明基金项目名称,并在圆括号内注明其项目编号。多项基金项目应依次列出,其间以分号“;”隔开。

8.摘要不应简单地重复题名中已出现过的信息,不需要背景或知识性的介绍,不要把引言和结论中叙述性的内容,以及学科领域内常识性的内容写入摘要,也不要有自我评价的语句。

9.作者姓名、单位、联系方式(详细地址及邮政编码、电话)务必写清楚。多作者稿署名时须征得其他作者同意,排好先后次序,接录稿通知后不再改动。

10.若文稿中含有数学公式、表格、曲线图及其它图表,请用电脑制作相关内容,并务必保证其中的符号、数字、文字、图线清晰、规范。文字横向排列,并注明页码。

教育观察·下半月杂志评价报告

年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

本刊文章发表的年份

2013 2012

在2013年的被引次数

10 19

被本刊自己引用的次数

8 5

被引次数的累积百分比

0.3448 1

本刊文章发表的年份

2014 2013 2012

在2014年的被引次数

32 100 43

被本刊自己引用的次数

21 55 13

被引次数的累积百分比

0.1829 0.7543 1

本刊文章发表的年份

2015 2014 2013 2012

在2015年的被引次数

54 171 96 57

被本刊自己引用的次数

18 58 39 23

被引次数的累积百分比

0.1429 0.5952 0.8492 1

本刊文章发表的年份

2016 2015 2014 2013 2012

在2016年的被引次数

97 205 141 48 48

被本刊自己引用的次数

5 26 18 6 8

被引次数的累积百分比

0.18 0.5603 0.8219 0.9109 1

本刊文章发表的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2017年的被引次数

128 317 247 118 62 32

被本刊自己引用的次数

3 14 12 7 1 1

被引次数的累积百分比

0.1416 0.4923 0.7655 0.896 0.9646 1

本刊文章发表的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2018年的被引次数

147 405 276 193 110 49 34

被本刊自己引用的次数

32 39 16 14 3 2 2

被引次数的累积百分比

0.1211 0.4547 0.682 0.841 0.9316 0.972 1

本刊文章发表的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2019年的被引次数

105 586 431 271 131 87 40 31

被本刊自己引用的次数

39 81 33 14 7 9 2 3

被引次数的累积百分比

0.0624 0.4108 0.6671 0.8282 0.9061 0.9578 0.9816 1

本刊文章发表的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2020年的被引次数

115 610 451 301 153 102 57 34 20

被本刊自己引用的次数

22 87 27 21 7 4 5 3 3

被引次数的累积百分比

0.0624 0.3934 0.6381 0.8014 0.8844 0.9398 0.9707 0.9891 1

本刊文章发表的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

131 642 672 265 177 88 63 45 30 14

被本刊自己引用的次数

15 53 44 12 6 9 2 0 2 1

被引次数的累积百分比

0.0616 0.3634 0.6794 0.8039 0.8872 0.9285 0.9582 0.9793 0.9934 1
名词解释:

累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。

他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。

本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。

年度期刊评价报告(本刊综合数据对比及走势)

名词解释:

期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。

期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。

名词解释:

影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。

被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。

名词解释:

发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。

平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。

发文分析

教育观察·下半月杂志发文领域分析

一级发文领域名称 发文量 被引量
文化科学 16742 20597
哲学宗教 408 361
语言文字 282 299
经济管理 217 350
政治法律 142 114
艺术 113 118
社会学 112 92
文学 78 39
医药卫生 73 87
自动化与计算机技术 55 84
二级发文领域名称 发文量 被引量
文化科学 / 教育学 16461 20375
文化科学 / 高等教育学 4874 6867
文化科学 / 教育技术学 2274 2184
文化科学 / 学前教育学 1861 1748
文化科学 / 职业技术教育学 1591 1923
哲学宗教 / 心理学 384 358
哲学宗教 / 发展与教育心理学 368 351
文化科学 / 课程与教学论 333 354
文化科学 / 教育学原理 253 177
语言文字 / 英语 174 212

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